วัน อังคาร ที่ 2 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2557

                  วันนี้อาจารย์เริ่มการสอนโดยให้เพื่อนๆที่ยังไม่นำเสนอวิจัยและโทรทัศน์ครูให้ออกมานำเสนอให้ครบทุกคน และวันนี้อาจารย์ก็มีการเช็คว่าใครยังไม่ส่งงานบ้าง และหลังจากการนำเสนอวิจัยและโทรทัศน์ครูเสร็จ อาจารย์มีกิจกรรมการแผ่นผับเพื่อนำไปเป็นการขอความร่วมมือจากผู้ปกครอง ซึ่งอาจารย์ให้จับกลุ่มเดิมที่เป็นกลุ่มแผนหน่วยต่างๆพร้อมกับแจกกระดาษให้แต่ละกลุ่มได้ทำ ซึ่งมีหัวข้อในการทำแผ่นผับ ดังนี้ 1.ออกแบบหน้าปก  2.สาระผู้ปกครอง  3.เล่าสู่กันฟัง  4.เพลง  5.เกม 6. ผู้จัดทำ โดยดิฉันสรุปการทำแผ่นผับของกลุ่มดิฉันเป็น mind map ได้ ดังนี้

mind map แผ่นผับหน่วยส้ม

บรรยากาศในห้องเรียน

การนำไปประยุกต์ใช้

                เราสามารถนำกิจกรรมการทำแผ่นผับขอความร่วมมือผู้ปกครองนี้เราสามารถนำไปใช้ในการขอความร่วมมือผู้ปกครองเด็กๆได้ในการจัดการเรียนการสอนได้จริง และเรายังสามารถนำวิธีการทำแผ่นผับนี้ไปใช้ในกิจกรรมต่างๆ หรือในรายวิชาอื่นๆได้จริง

การประเมินผลการเรียน

ตนเอง : วันนี้รู้สึกไม่ค่อยสบายเลยทำกิจกรรมไม่เต็มที่ แต่ก็มีความตั้งใจในการทำกิจกรรมดี

เพื่อน : วันนี้เพื่อนๆช่วยกันระดมความคิด ตั้งใจและช่วยกันทำแผ่นผับดีมาก

อาจารย์ : วันนี้อาจารย์มีธุระต้องไปทำ แต่อาจารย์ก็ไม่ทิ้งการสอนอาจารย์ยังมีกิจกรรมฝากไว้ให้นักศึกษาทำในชั้นเรียนด้วย               

               

หมายเหตุ : สัปดาห์นี้เป็นการเรียนการสอนสัปดาห์สุดท้ายของภาคเรียนที่ 1 / 2557

 

ถ้ามีโอกาสคงได้พบกันอีก......ส่วนเทอมนี้บ๊าย  บายยย

สรุป VDO 

เรื่อง  นม + สี + น้ำยาล้างจาน สำหรับเด็กปฐมวัย

     กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่เกี่ยวกับน้ำและเป็นกิจกรรมการส่งเสริมเด็กในทักษะการสังเกตและยังเป็นการกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของเด็กในการเปลี่ยนรูปร่างต่างๆและการผสมผสานของสีแต่ละสีโดยคุณครูจะเป็นคนสาธิตวิธีการทำให้เด็กๆได้สังเกต และครูก็จะมีการตั้งคำถามปรายเปิดกับเด็กๆว่า "เด็กๆเห็นอะไรบ้างคะ  ทำไมถึงเป็นแบบนี้" เป็นการส่งเสริมให้เด็กได้คิดและจิตนาการณ์กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่ทำได้ง่ายๆและหาสื่อในการทำได้ง่ายมาก

อุปกรณ์การทำ

1. กะละมัง

2. นม

3. สี

4. น้ำยาล้างจาน

ขั้นตอนการทำ

1. นำนมและสีเท่ลงใสในกะละมังที่เตรียมไว้

2. หยดน้ำยาล้างจานใส่ลงไปในนมและสี

3. หยดลงไปเรื่อยๆตามที่เราต้องการ

สิ่งที่เกิดขึ้น

        เมื่อเรานำน้ำยาล้างจานหยดลงใส่ในนมและสี ปรากฎว่านมและสีไหลรวมกันกลายเป็นรูปร่างที่หลากหลายมาก

ข้อควรระวัง

           ครูควรดูแลเด็กอย่างใกล้ชิด และควรระวังเด็กอาจจะหยิบกินน้ำยาล้างจาน

การนำไปประยุกต์ใช้

             เราสามารถนำกิจกรรมนี้ไปใช้จัดกิจกรรมให้กับเด็กได้ เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ถึงการเปลี่ยนรูปร่างต่างๆที่เกี่ยวกับของเหลว และเรายังนำไปเป็นแนวทางในการคิดหาวิธีการจัดกิจกรรมต่างได้ต่อไป

     

  

อย่าลืมลองเอาไปทำดูนะจ๊ะ....สู้ สู้

อ่านวิจัยคลิ๊กตรงนี้เลยจ้า

ชื่อวิจัย

           ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

ผู้แต่ง

           สำรวย   สุขชัย

ความมุ่งหมายของการวิจัย

    1. เพื่อศึกษาระดับพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย โดยรวมและจำแนกรายทักษะก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

    2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตรของเด็กปฐมวัย โดยรวมและจำแนกรายทักษะก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

    3. เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยจำแนกรายทักษะ

กลุ่มตัวอย่าง

         กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นเด็กปฐมวัย ชาย - หญิง อายุระหว่าง 5 - 6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553 โรงเรียนวัดยางสุทธาราม แขวงบ้านช่างหล่อ เขตบางกอกน้อย สังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร เลือกกลุ่มตัวอย่างโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 1 ห้องเรียน ในระหว่างการทดลองผู้ปกครองพาเด็กปฐมวัยในกลุ่มทดลองลากลับภูมิลำเนา 3 คน กลุ่มตัวอย่างเด็กปฐมวัยในการทดลองครั้งนี้ จึงมีเพียง 27 คน

ตัวแปรที่ศึกษา

      1. ตัวแปรอิสระ ได้แก่ การจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสำหรับเด็กปฐมวัย

      2. ตัวแปรตาม   ได้แก่  ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย 3 ทักษะ ประกอบด้วย

           2.1 ทักษะการจำแนกประเภท

           2.2 ทักษะการสื่อความหมาย

           2.3 ทักษะการลงความเห็น

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

      1. แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

      2. แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

สรุปผลวิจัย

        ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.1 

   

รีบๆอ่านนะจ๊ะ...ได้ความรู้เยอะเลย...สู้ สู้